tag:blogger.com,1999:blog-74222577664107194512011-09-12T23:43:06.749+02:00Blog didáctico para Secundaria y Bachillerato, creado por LOLA PETIT,profesora titular de dibujo en el IES Emilio Castelar (Madrid). Recoge además trabajos y experiencias del IES Ítaca, Alcorcón, y del IES Victoria Kent, Fuenlabrada.Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.comBlogger1291100tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-62064754029070105352011-03-22T20:18:00.001+01:002011-03-22T20:33:56.716+01:00

Técnicas de Expresión Grafico-plásticasTutorial XVI¿Has probado a diluir los rotuladores con agua? Puedes pintar con ellos sobre una superficie húmeda, o incluso mojar los trazos recién aplicados. Resultará algo muy parecido al obtenido con las acuarelas pero más vistoso.  Has de saber que esta es una técnica de reciente creación y que, a pesar de que tiene mayoritariamente una distribución

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Técnicas de Expresión Grafico-plásticasTutorial XII Cuando ahora practicamos la Aguada, nos estamos alimentando de dos tradiciones. La tradición occidental  se remonta al paleolítico, cuando los hombres prehistóricos dibujaban escenas de caza mezclando cenizas con agua y sangre de animales. La tradición oriental o sumi-e proviene de China; en ella los artistas no tratan de representar la realidad

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-44669494163524827872011-03-20T00:22:00.004+01:002011-03-22T20:31:51.797+01:00

Técnicas de Expresión Grafico-plásticas Tutorial XI ¿Sabías que en la Antigüedad las plumillas de escribir y dibujar debían ser afiladas cada cierto tiempo para evitar su desgaste? Se hacían con palitos de caña o con plumas duras de ave...En este tutorial aprenderás cómo ha evolucionado la herramienta "plumilla", también los procedimientos más utilizados para dibujar con tinta china. Esto

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Técnicas de Expresión Grafico-plásticas Tutorial X Aquí tienes un tutorial en que diferencio entre los conceptos técnica y procedimiento. Hago también una clasificación de las técnicas que se estudian en la asignatura, y describo los componentes que suelen aparecer en un producto pictórico. Se trata de un tema introductorio que aporta una visión global de las técnicas plásticas. Tutorial X -

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-60950802398668196392011-03-17T23:26:00.007+01:002011-03-18T01:36:37.597+01:00

Queridos lectores, mi última publicación data del 28 de enero del 2010... cerca de catorce meses atrás.No sé muy bien qué decir, pues una ausencia tan prolongada no tiene mucha justificación. Trataré sin embargo de darla. Creo que se me vino encima el blog. De repente lo vi demasiado grande, demasiado complejo... con muchos frentes abiertos. Y tuve la sensación de no estar cumpliendo con las

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-67466929456836795992010-01-28T02:19:00.004+01:002010-01-28T02:48:36.509+01:00

Estos son los grabados que Alvaro ha realizado durante la 1ª evaluación en la asignatura de técnicas. Punta seca sobre metacrilatoPunta seca sobre cobreLinóleoMonotipoGofradoTécnicas aditivas

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-79743077634107664422009-11-30T20:11:00.003+01:002009-11-30T20:30:56.991+01:00

Colección de trabajos correspondiente a la resolución de la lámina 1 de la asignatura de Imagen y Comunicación. Se pedía la creación de un anuncio publicitario (de un producto comercial inventado) utilizando la técnica del collage.Aquí tenéis, chicos. Al fin he subido los trabajos de collage. La verdad es que tontamente he ido dejando el escanearlos mientras aportaba otros trabajos al blog.

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-18908915971271682582009-11-29T13:22:00.002+01:002009-11-29T13:50:45.505+01:00

Estos son los trabajos de María... Alegría 1Alegría 2ExpansiónSimetríaMovimientoCierre

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-48524812622390712692009-11-29T13:21:00.003+01:002009-11-29T13:45:59.605+01:00

Estos son los trabajos de Irene...ExpansiónCierreSimetríaMovimiento

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-70573518994105430202009-11-29T13:20:00.002+01:002009-11-29T13:34:06.829+01:00

Aquí están los trabajos de Sheila...Liderazgo 1Liderazgo 2Alegría 1Alegría 2ExpansiónSimetríaMovimientoCierre

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-2747056784989549832009-11-25T18:16:00.007+01:002009-11-25T19:08:42.111+01:00

Aquí están los trabajos de Esther....ExpansiónMovimientoSimetríaCierre

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-12942983097374113212009-11-25T18:04:00.004+01:002009-11-25T19:08:42.112+01:00

Aquí están los trabajos de Cristina...MovimientoSimetríaExpansiónCierreAlegría 1 Alegría 2

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-60991715916208749622009-11-24T22:50:00.004+01:002009-11-25T19:08:48.215+01:00

Estos son los trabajos de Alejandro en la asignatura de Volumen...SimetríaMovimientoExpansiónCierre

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-73102183376486768972009-11-24T22:40:00.004+01:002009-11-25T19:08:48.215+01:00

Estos son los trabajos de Ale en la asignatura de Volumen... ExpansiónCierreSimetríaMovimiento Alegría Alegría

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-11368919435006382592009-11-23T19:56:00.006+01:002009-11-23T20:09:44.110+01:00

Imagen y comunicaciónDiseño, dibujo, coloreado y construcción del envase contenedor del perfume inventado en la lámina 6aEn una lámina A3, con regla, escuadra, cartabón y compás, dibuja el desarrollo de la "caja para perfume" que diseñaste en la lámina 6a. Ten en cuenta para ello lo aprendido en el "tutorial V: Desarrollos geométricos en la publicidad"Dibuja en este desarrollo todas las caras de

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-35900625186423218912009-11-23T19:44:00.008+01:002009-11-23T21:39:56.079+01:00

Imagen y Comunicación.Diseño de un frasco de perfume, aplicando lo visto en el "tutorial IV - Expresividad del Color"Poniendo la lámina en horizontal, dibuja en la parte izquierda un frasco de perfume que te inventes.En el centro, arriba, diseña y dibuja el logotipo y la marca del perfume.En el centro, abajo, debes dibujar la caja en la que ese frasco de perfume estará contenidoEn la zona

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Imagen y ComunicaciónAnálisis del significado de los colores aplicado a un anuncio publicitario de revista concreto. Recorta desde una revista un anuncio publicitario de página completa y pégalo sobre una lámina.En la parte de atrás de la lámina, señala los colores que aparecen.Explica el significado que cada color nos quiere transmitir.- Debes aplicar la lista de significados que hicimos en

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Imagen y Comunicación. Práctica sencilla para el reconocimiento de la importancia que tiene la Comunicación No Verbal en el lenguaje publicitario.Divide la lámina en 8 partes iguales. En la zona inferior de cada recuadro dibuja una franja de 1,5 cm. de alto. En los cuatro primeros recuadros, recorta y pega rostros que expresen:en a) alegríaen b) enfadoen c) tristezaen d) asco. En los otros cuatro

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(Imagen y Comunicación)Reflexión sobre los elementos comunicativos (emisor, receptor, mensaje, código, canal, situación y ruido) y aplicación a dos anuncios publicitarios de revista.Pon la lámina en horizontal.Divídela en dos mitades iguales.Recorta y pega, desde una revista, dos anuncios publicitarios. El anuncio debe aparecer completo, por lo que deberás recortar las partes menos

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(Imagen y Comunicación ) Dibujo y coloreado de las portadas del cuaderno de la asignatura, correspondientes a dos secciones: teoría e instrucciones de láminas.En la primera portada, Realiza un dibujo que tenga que ver con los medios de comunicación a través de la imagen: televisión, cine, fotografía, publicidad... Incluye el texto "Imagen y Comunicación" dentro de los motivos del dibujo (ejemplo

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Técnicas de Expresión Grafico-plásticasTutorial VIAquí podéis ver los apuntes de estas técnicas de grabado. Un saludito a todos.Tutorial VI - Técnicas aditivas

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Estos son algunos de los trabajos de Verónica durante el curso 2009 - 2010. Simetría Expansión Movimiento

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Noel ha realizado estos trabajos durante el presente curso... Movimiento Cierrre Simetría Expansión

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Estos Trabajos corresponden al curso 2009 - 2010 CierreSimetríaMovimiento Expansión

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Hola!Pienso que la mayor parte de mis lectores sois docentes buscando ideas y propuestas metodológicas para las clases.Sin embargo, deseo que este blog sea consultado no sólo por sus cualidades didácticas, sino también por ser el lugar donde mis alumnos exhiben sus trabajos. Quiero que ellos se vean y vean el trabajo de sus compañeros.Por eso pido a los que tenéis intereses distintos al visionado

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Estos son los trabajos de Irina durante el curso 2009 - 2010 CierreMovimientoSimetría

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Estos son los trabajos de Cristina, durante el curso 2009 - 2010 ExpansiónSimetríaMovimento Cierre

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Estos son los trabajos de EStefanía, correspondientes al curso 2009 - 2010 MovimientoCierreExpansión

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Estos son los trabajos de María, durante el curso2009 - 2010 MovimientoExpansiónCierre Simetría

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Estos son los trabajos del curso 2009 - 2010 CierreExpansión ExpansiónMovimiento Simetría

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Trabajos realizados durante octubre y noviembre de 2009 Cierre Expansión MovimientoSimetría

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Trabajos del curso 2009/2010Expansión Movimiento Simetría Cierre

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Trabajos del curso 2009 - 2010Movimiento Simetría ExpansiónCierre

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Trabajos del curso 2009 - 2010 Movimiento Simetría Expansión Cierre

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Este es un nuevo reto, una seccion del Museo para los trabajos de Volumen de mis alumnos de este nivel.Estoy elaborando un post para cada uno. Poco a poco espero lograr representar a todos.Sin pinchas en el hipervínculo, encontrarás algunos de los trabajos que estamos realizando en clase.Aguilera, MaríaAlcázar, CristinaArrogante, SheilaBermúdez, IreneCantero, VerónicaCordero, Noel Díaz,

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Hola chicos!Por fin he logrado escanear casi todos los trabajos de autoridad. Y aquí tenéis el resultado. Pienso que ha quedado un trabajo colectivo muy interesante...Este es el resultado del ejercicio 1 en la asignatura de Volumen. Se buscaba que los alumnos combinasen los diferentes elementos compositivos (punto, línea, mancha...) en diferentes opciones expresivas (ver Tutorial I de la

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Técnicas de Expresión Grafico-plásticas Tutorial VQué tal?Te aporto los conceptos que necesitas saber de la xilografía. También te explico la técnica reductiva y la xilografía a contrafibra.Tutorial V - Grabado en relieve_xilografía

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Técnicas de Expresión Grafico-plásticas Tutorial IVHola!En este tutorial te explico el proceso de tallado y estampación de una matriz de linóleo. Casi todo lo hemos experimentado en clase... Tutorial IV - Grabado en relieve_linografía

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Técnicas de Expresión Grafico-plásticasTutorial IIIEstimad@ alumn@:En esta ocasión profundizaremos y completaremos los contenidos de grabado en hueco, hablando de los procesos técnicos desarrollados en la técnica de aguafuerte. También hablaremos de la aguatinta, del barniz blando y del aguafuerte "al azúcar".Un abrazo, Lola.Tutorial III - Grabado en hueco_Aguafuerte, etc

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Técnicas de Expresión Grafico-plásticasTutorial IIEstimado alumno:En este tutorial avanzamos con la teoría que necesitas saber para selectividad. Muchos de los contenidos los hemos visto en clase. Otros son nuevos. Se habla del buril, la punta seca, la manera negra, así como de los procesos de preparación y estampación de las planchas.Tutorial II - Grabado en hueco_técnicas directas.

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Imagen y Comunicación(Tutorial V)“Indumentaria” significa “ropa”, “vestimenta”. La manera en que nos vestimos transmite a los demás mucha información de nosotros mismos y nuestra cultura. Y es fundamental en la configuración de spots publicitarios.La ropa aporta multitud de datos...Nuestro oficio: cada profesión tiene una manera específica de vestir o incluso un uniforme.La zona geográfica en la

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Imagen y Comunicación(Tutorial IV)El color tiene un valor simbólico muy importante. Este simbolismo viene dado por la relación de los colores con determinados elementos de la Naturaleza, o bien por el uso que culturalmente se ha hecho de él. El significado cultural difiere entre unos y otros países. Así por ejemplo, para los chinos el blanco es el color del luto, mientras que en occidente es el

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Imagen y Comunicación(Tutorial III)Hoy vamos a revisar la multitud de maneras en que es posible comunicarse a través de imágenes.Están los lenguajes visuales clásicos: pintura, escultura, dibujo, arquitectura y grabado. Los llamamos lenguajes estáticos porque pretenden fijar la realidad y captar la forma estable de los objetos.Están los lenguajes de nueva creación, surgidos a finales del siglo

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Imagen y Comunicación(Tutorial II)Ahora vamos a repasar los elementos del proceso comunicativo, aplicados a la publicidad presente en una revista. Recordamos que son:Emisor: quién emite el mensaje. En un anuncio de revista hay varios emisores… la marca o empresa que publica el anuncio, la editorial o revista, el diseñador del anuncio…Receptor: quién recibe el mensaje. En el caso que nos ocupa, es

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Imagen y Comunicación. (Tutorial I)En un anuncio de revista, habitualmente aparecen una serie de elementos:Imagen del producto: aparece el producto de anunciamos de manera destacada en la página.Imagen de contexto: es el “fondo del anuncio”… las personas, paisajes, texturas, colores y objetos que acompañan al producto y rellenan la página.Logotipo de la marca: Es una imagen sencilla que simboliza

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Realización de un spot publicitario, recortando y pegando trozos de papel de revistas.Copia y responde, por detrás de la lámina, las preguntas dictadas por la profesora.En la parte de delante, en vertical, dibuja un anuncio publicitario de revista, para el producto que te has inventado en las preguntas. El nombre de producto, el logotipo y la marca deben ser totalmente originales.Desde una

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Ya estoy aquí!Después de estos 20 días de descanso, retomo la actividad bloguera para incorporar las actividades que estoy haciendo en la asignatura de Imagen y Comunicación. Pienso que tienen un gran interés, dado que es el segundo curso que se imparte esta asignatura optativa en 2º de ESO.Pienso que "ICO" viene a resumir los contenidos que tenía "Imagen y Expresión" de 3º y 4º de ESO.Planteo la

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Este fin de semana hemos viajado a León parte de los alumnos de 1º de bachillerato de Artes, asistiendo a un "taller de performance" del artista Carlos Llavata. El nos mostró algunos de sus trabajos y nos enseñó en qué consiste esta disciplina artística.Y experimentamos un montón de situaciones diferentes a las habituales; de este modo aprendimos el valor de nuestro cuerpo y de nuestra voz para

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Instrucciones y proceso para la realización de murales cerámicos con la técnica de cuerda-seca. (Aquí podéis ver la ampliación del boceto para el mural y después el mural definitivo. Tiene 48 losetas. A cada loseta le corresponde una hoja de papel)El curso pasado realicé con mis alumnos de Artesanía (asignatura optativa que en algunos centros está en 3º de ESO y en otros en 4º ESO) en el IES

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Realización de un grabado sobre metacrilato con la técnica de punta seca.Utilizaremos una matriz de 12 x 16 cm. El grosor de la plancha será 2 ó 3 cm. (las que hemos comprado son de 3cm. Proponemos un tema desde el cual realizar bocetos e ingeniar una composición: LA ORFANDAD .Se te pide que en el libro de artista (o cuaderno de bocetos) elabores 4 bocetos distintos desde los cuales sacar la

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Experimentación con los elementos del lenguaje visual, con los principales factores compositivos y con las opciones de expresión gráfica... señalados en el "tutorial I" de la asignatura Volumen I En este primer ejercicio, se ha aportado a los alumnos sólo instrucciones específicas de método...Recorta de una cartulina negra: puntos, líneas, formas sencillas, etc.Recorta de una cartulina blanca

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Te escribo este post para explicarte el método personal que he decidido seguir en la enseñanza de las asignaturas de Volumen I y Técnicas de Expresión Grafico-plásticas.Para mí es muy importante que los jóvenes "muevan" ideas, que piensen sobre ellas, que les den forma, que busquen la manera en que conceptos abstractos están presentes en sus vidas.Más allá del aprendizaje de técnicas

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Hola,Si tienes curiosidad por tener una apreciación rápida de los principios compositivos de la imagen, puedes consultar el post "Tutorial I: principios compositivos en la escultura" (columna derecha, apartado: 6-asignaturas.)Es el tema que estoy trabajando con mis alumnos en los meses de septiembre y octubre. En él puedes apreciar las cuestiones fundamentales en las que se basa el lenguaje

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Chicos, aquí tenéis el calendario con las actividades que haremos este curso en 3º de la ESO.¡Suerte!Calendario_EPV 3º ESO

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Se hará un total de 34 ejercicios (ver calendario adjunto) y 3 pruebas de madurez. Además se calificará el cuaderno en tres ocasiones, una por evaluación. A continuación se señala los materiales que el alumno deberá adquirir y utilizar en el desarrollo de la asignatura… 1ª Evaluación: Lápiz, portaminas (0.5 HB) y goma de borrarCompásRegla (30 cm), escuadra y

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La “Educación Plástica y Visual” de 3º ESO es una asignatura eminentemente práctica. Está centrada en la adquisición de habilidades para el dibujoa , en el estímulo de la percepción visual y en la experimentación con los elementos compositivos de la imagen (punto, línea, color, textura, luz, etc). Se busca igualmente que el alumno incorpore y potencie hábitos de trabajo, su respeto al espacio y a

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He comenzado este post ocho veces y borrado otras tantas. Hasta ahora, en "Arte y comunicación visual" he aportado actividades y herramientas metodológicas para los distintos niveles. Sin embargo he evitado compartir mi forma de ver la educación, los conceptos en los que sustento la práctica educativa.Desde sus principios en diciembre pasado hasta hoy, este blog ha logrado 10000 visitas. No sé si

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Habitualmente planteo esta lámina como trabajo introductorio a la asignatura de EPV en todos los cursos de la ESO y funciona muy bien sin excepciones... considerando, claro está, las lógicas diferencias en la resolución plástica según el nivel educativo. Los alumnos de 4º ESO suelen presentar trabajos muy detallados. Los de 1º, tienen más dificultades en el recortado de siluetas y en la

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Trazado con compás de la mediatriz de un segmento y de la bisectriz de un ángulo.Por delante dibuja el margen y el cajetín en vertical. 1- Divide el espacio en cuatro partes iguales.2- Dibuja:En el espacio a) mediatriz del segmento AB = 5 cmEn el espacio b) mediatriz del segmento CD = 7 cmEn el espacio c) bisectriz de un ángulo agudoEn el espacio d) bisectriz de un ángulo obtuso3- Pásalo a tinta

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Los alumnos de 3º ESO han ilustrado con la técnica "collage" el poema La Canción del Pirata de Espronceda.Hemos hecho este trabajo en la asignatura de Educación Plástica y Visual.¡Chicos! Aquí tenéis los resultados. Espero que os guste.Muestrario de collages_la canción del pirata

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Hola! Este es el primer tutorial del curso de técnicas de expresión grafico-plásticas. Es una introducción al bloque I "Técnicas gráficas".Aquí aprenderás qué es un grabado, sus cualidades y los distintos tipos de imágenes que puedes hacer desde una misma plancha o matriz.A medida que vayamos avanzando en las clases teóricas, trataré de ir colgando los apuntes para que los puedas completar con

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Hola!De las cinco formas de dibujar que vamos a aprender este curso, el método académico es el más extendido en España y por el que vamos a comenzar. Tiene una gran tradición, así que aprenderemos algo con muchos siglos de práctica; gracias a él se han conseguido obras de arte universales.He elaborado unos apuntes explicando cómo iniciarte en este método, y lo he llamado "Tutorial para el

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Hola!Aquí tienes los apuntes de lo que hemos visto en clase, que es en qué consiste eso de componer una obra de arte y qué debemos observar cuando analizamos una de ellas.En esta unidad empezarás realmente a hacer arte porque, según dice un teórico llamado Tartarkievitz, "arte es aquello que el hombre decide llamar arte". Esto implica un análisis y una conceptualización, o sea, romperse la cabeza

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Este es el calendario con las clases de Volumen I para el curso 2009/2010 Volumen I_calendario

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Este es el calendario para las clases de Ténicas de Expresión grafico-plásticas para el curso 2009/2010. Técnicas de expresión grafico-plásticas_calendario

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Este es el calendario con las clases para el 2009 - 2010 Dibujo Artístico I_calendario

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A continuación te muestro una lista de los materiales necesarios para realizar los ejercicios prácticos del "Bloque I: Técnicas Gráficas" y para la consecución del "Bloque IV: Libro de Artista". Indico el precio más barato que de momento he podido encontrar (obtenido en el economato de la Facultad de BBAA de la Universidad Complutense de Madrid)Ejercicio de punta seca→ Punzón o punta seca à 2 €→

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Estos son los ejercicios que realizaremos en la asignatura a lo largo del curso... 1º Bloque (técnicas gráficas) :→ Ejercicio de punta seca→ Ejercicio de litografía→ Ejercicio de técnicas aditivas→ Ejercicio de monotipo y proyecto2º Bloque (técnicas húmedas):→ Ejercicio de aguada→ Ejercicio de plumilla→ Ejercicio de acuarela→ Ejercicio de témpera→ Proyecto3º Bloque (técnicas secas)→ Ejercicio de

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"Técnicas de expresión grafico-plásticas" es una asignatura teórico-práctica. Está centrada en el desarrollo de ejercicios de grabado y de pintura, así como en la adquisición de los conocimientos teóricos y técnicos necesarios para su correcta realización.Al final de cada trimestre se realizará una prueba de madurez en la que el alumno deberá demostrar la comprensión y conocimiento de los

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A continuación se señalan los materiales que el alumno deberá adquirir y utilizar en el desarrollo de la asignatura… Ejercicios de encaje:→ Carboncillos vegetales de diversos grosores.→ Varilla para medir (ejemplo: aguja de calceta)→ Trapo de algodón (sin pelo)→ Goma para carboncillo.→ Papel ingres 50 x 70 cm. (al menos 8 unidades)→ Carpeta para almacenaje de dibujos (tamaño 50 x 70 ó superior)

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“Volumen I” está centrada en tres objetivos: → Construir la competencia de “ver” el espacio, interpretando las distancias y volúmenes en planos reducidos (relieves y bajorrelieves)→ Adquirir la habilidad de “analizar” la composición escultórica, comprendiendo los principios que la rigen.→ Reflexionar sobre conceptos y valores del propio alumno, estimulando la creatividad y la expresión.La

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En esta asignatura realizarás 16 ejercicios, distribuidos en tres bloques: 1º Bloque (del plano al volumen)→ Principios compositivos, experimentación y prácticas iniciales.→ Composición con líneas.→ Composición con planos y color.→ Composición con planos en el espacio.→ Bajorrelieve: la medalla.→ Relieve, inicio al modelado con arcilla.2º Bloque (luz y análisis del volumen)→ Detalles anatómicos

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Te señalo a continuación los materiales que como alumno debes comprar para el “Bloque I: Del plano al espacio": Ejercicio: Principios compositivos, experimentación y prácticas iniciales.→ Folios blancos, bolígrafo, lápiz y goma para tomar apuntes.→ Láminas A3 sin margen ni cajetín (6 unidades)→ Cartulina negra 50 x 70 cm.→ Tijeras→ Regla 40 cm.→ Pegamento en barra.→ Carpeta de gomas para

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-16991487487918190072009-09-19T15:15:00.003+02:002009-09-19T16:28:44.127+02:00

Se realizarán 15 ejercicios de encaje desde modelos propuestos en el aula, aprendiendo 5 métodos de dibujo: → Método de proporciones (de lo general a lo particular)→ Método de puntos (de lo particular a lo general)→ Método de manchas→ Método de sombreado: claroscuro y tono local→ Método de composición: equilibrio y tensión entre las formas Se realizarán 15 sesiones de dibujo rápido en pequeño

Lola Petit.http://www.blogger.com/profile/01362296516615994527noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-91875837469894653862009-09-19T15:02:00.003+02:002009-09-19T16:27:38.292+02:00

“Dibujo Artístico I” es una asignatura eminentemente práctica. Está centrada en el desarrollo de la capacidad de observación de modelos, así como en la adquisición de habilidades para interpretar bidimensionalmente los espacios, distancias y volúmenes.Se vertebra alrededor de los “ejercicios de encaje”, consistentes en el estudio y análisis perceptivo de un modelo y en el trazado de tales

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Empezamos un nuevo curso en España, el 2009-2010.Lo vivo lleno de ilusión y nuevos proyectos: me he incorporado a un nuevo centro, el IES Ítaca de Alcorcón, que tiene Bachillerato Artístico. Así que para mí todo es nuevo: el pueblo, el barrio, el centro, el equipo educativo, los compañeros del departamento, las asignaturas y los jóvenes alumnos.Este año enseñaré asignaturas propias del

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Aquí tienes un documento en el que puedes consultar los principales contenidos de la asignatura. También contiene diversas direcciones web en las que ampliar conocimientos de las diversas técnicas que estudiaremos a lo largo del curso.Técnicas grafico-plásticas (Realizado por Lucía Alvarez, profesora de educación plástica y visual. Publicado en Scribd)

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Aquí os muestro links para algunas de las principales pinacotecas del mundo.Museo Guggenheim de BilbaoEs de arte contemporáneo.British MuseumEs el principal museo inglés. Tiene una amplia colección de arte de varias épocas. A mí lo que más me gustó fue el arte egipcio (tiene la momia de un gato).Museo Thyssen-BornemiszaEstá aquí en Madrid. Hace un recorrido por la pintura desde la Edad media

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Estimado alumno de 2º de Bachillerato:Bienvenido a la asignatura. Esta es la primera tarea que te propongo, visiona los links que aparecen a continuación. Pienso que son una muestra de las amplias posibilidades creativas que están a tu disposición.Un saludo, Lola.Blog de artista:Aquí te propongo ejemplos que me han resultado interesantes. Son artistas actuales en cuya obra gráfica, pienso, puedes

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Hola de nuevo:Estoy deseando utilizar el blog con los alumnos como herramienta de trabajo, así que en unos días también será consultado por jóvenes, y escribiré post específicos para ellos. Habrá links de interés, desarrollo de algunos temas, espacios para las dudas, etc.Te pido por favor que seas paciente y que comprendas mi necesidad de aprovechar este espacio para mi propia docencia.Trataré de

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Hola!Veo que tengo lectores de múltiples sitios, desde Australia a Estados Unidos, pasando por Japón, España, Europa, Sudáfrica y América del Sur.Así que he pensado en las posibilidades comunicativas de la "red" y me ha dado un poco de vértigo.Puede ser bueno que conozcas las reflexiones personales de las que parten mis propuestas didácticas. De este modo te harás una idea del contexto en que las

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Conocimiento de los tres procedimientos para dibujar un óvalo.Nivel educativo: 3º ESOPor delante, dibuja el margen y el cajetín en vertical.Divide el espacio en 3 partes iguales.Dibuja:En el espacio a) óvalo conociendo el eje mayor, AB = 9 cm.En el espacio b) óvalo conociendo el eje menor, CD = 6 cm.En el espacio c) óvalo conociendo los dos ejes, AB = 9 cm y CD = 6 cm.Pásalo a tinta: margen y

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Trazado de polígonos regulares (del hexágono al dodecágono) con un procedimiento común a todos ellos, conociendo la medida del lado.Nivel educativo: 3º ESOPor delante, dibuja el margen y el cajetín en vertical.Utilizando el procedimiento general aprendido en teoría, conociendo el lado, a partir de un mismo segmento AB = 4,5 cm., dibuja:- Un hexágono- Un heptágono- Un octógono- Un eneágono- Un

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Trazado de polígonos regulares (pentágono, heptágono, eneágono) con procedimientos específicos.Nivel educativo: 3º ESO Por delante, dibuja el margen y el cajetín en vertical.Divide el espacio en 4 partes iguales Dibuja:En el espacio a) pentágono regular conociendo el radio de su circunferencia circunscrita, r = 3 cm.En el espacio b) pentágono regular conociendo el lado, l = 3 cm.En el espacio c)

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Obtención de polígonos regulares dividiendo la circunferencia en partes iguales.Nivel educativo: 3º ESOPor delante, dibuja el margen y el cajetín en vertical.Divide el espacio en 6 partes iguales.En todos los espacios, dibuja una circunferencia de radio r = 3 cm. (para ello, halla el centro de cada espacio mediante las diagonales)Dibuja:En el espacio a) división de la circunferencia en 3 partes

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(Post en proceso)

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Trazado de trapecios escalenos a partir de segmentos y ángulos.Nivel educativo: 3º ESOPor delante, en horizontal, dibuja el cajetín.Divide el espacio resultante en 4 partes iguales.Dibuja:En el espacio a) Trapecio escaleno conociendo su base mayor B = 11 cm., su base menor b = 6 cm. su ángulo c = 60º y su diagonal BD = 10 cm.En el espacio b) Trapecio escaleno conociendo su base mayor B = 10 cm.,

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Problemas de trapecios rectángulos y de trapecios isósceles.Nivel educativo: 3º ESOPor delante, dibuja el margen y el cajetín en horizontal.Divide el espacio resultante en 4 partes iguales.Dibuja:En el espacio a) Trapecio rectángulo conociendo su base mayor B = 10 cm, su base menor b = 3 cm y su altura h = 6 cm.En el espacio b) Trapecio rectángulo conociendo su base mayor B= 9 cm, su base menor

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Problemas básicos de paralelogramos: cuadrado, rectángulo, rombo y romboide.Nivel educativo: 3º ESOPor delante, en vertical dibuja el margen y el cajetín.Divide el espacio resultante en 6 partes iguales.Dibuja:En el espacio a) Cuadrado conociendo su lado, AB = 6 cm.En el espacio b) Rectángulo conociendo sus lados AB = 7 cm y BC = 5 cmEn el espacio c) Rectángulo conociendo su lado AB = 5 cm y su

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Diseño y elaboración de un cómic de tres páginas aplicando los principios de guionización, los tipos de plano cinematográficos y los elementos específicos del género (onomatopeyas, bocadillos, líneas cinéticas y símbolos gráficos)Nivel educativo: 3º ESO Por delante, en tres láminas, dibuja el margen en vertical. Por detrás, dibuja el cajetín en vertical.En la lámina 8.1 por

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Problemas básicos de triángulos equiláteros, isósceles, escalenos y rectángulos.Nivel educativo: 3º ESOPor delante dibuja el margen y el cajetín en verticalDivide el espacio en 6 partes iguales.Dibuja:En el espacio a) Triángulo equilátero de lado AB = 6 cm.En el espacio b) Triángulo isósceles conociendo el lado a = 7 cm. y b = 4.5 cm.En el espacio c) Triángulo escaleno conociendo sus lados a = 7

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Revisión del teorema de Thales, del trazado de una circunferencia a partir de tres puntos y de la obtención de paralelas con regla y compás. Nivel educativo: 3º ESOPor delante dibuja el margen y el cajetín en vertical Divide el espacio en 4 partes iguales Dibuja:En el espacio a) División de un segmento AB = 7 cm. en 5 partes iguales.En el espacio b) división de un segmento CD = 5 cm. en partes

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Manejo de la escuadra y el cartabón, practicando el trazado de paralelas con diferentes ángulos.Nivel educativo: 3º ESO Dibuja el margen y el cajetín en vertical.Divide la lámina en 8 partes iguales.Dibuja en el centro de cada recuadro una línea horizontal.Dibuja en todos los recuadros, con escuadra y cartabón, líneas paralelas entre sí que estén respecto a la horizontal :en el apartado a)

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Proporcioné a los alumnos fotocopias de mandalas para colorear. Al princio de la tarea, debían anotar por detrás una pregunta de reflexión-autoconocimiento (ver presentación pps de la unidad didáctica).Después de colorear cada fotocopia, les solicité que respondieran la pregunta formulada, anotando también el modo en que la respuesta había sido representada en el mandala.A continuación muestro

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En el último mes y medio, he estado trabajando mandalas con todos los cursos de la ESO, a través de varios ejercicios y láminas. He preparado una presentación power-point como guía teórica de la práctica educativa, la cual puedes utilizar como referente si te interesa incorporar esta idea a tu propia docencia de arte.En esta presentación puedes encontrar seis propuestas de ejercicios, todos

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Aquí os muestro vínculos web que me han resultado interesantes...Páginas educativas:TeKLEEando. Blog sobre educación plástica y visual, TIC´S, recursos didácticos y otras reflexiones.Requiem por la plásticaBlog de educación plástica. Contiene varios ejercicios y proyectos interesantes.El blog de Comunicación AudiovisualBlog con prácticas educativas en relación con la Comunicación Audiovisual.

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Hola! Bienvenid@ a mi blog educativo.Por favor, escribe tu opinión sobre el blog en este libro de visitas. También estoy interesada en recibir links a otras páginas educativas y a sitios web relacionados con las artes plásticas, la comunicación audiovisual, la fotografía y el diseño.Si me dejas tu nombre y correo electrónico, te responderé a la mayor brevedad.¡Gracias!!

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Escultura de móviles, obtenida colgando 8 siluetas de manos a diferentes alturas y encontrando el equilibrio dinámico entre todas.Nivel educativo: 1º ESO

Lola Petitnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-8182827543262191932009-04-08T02:59:00.008+02:002009-05-19T01:21:20.706+02:00

Recortable obtenido por simetría central, doblando una circunferencia en 12 "quesitos" iguales. Se colorea por ambas caras.Nivel educativo: 1º ESORealiza este trabajo sobre hoja de papel, no sobre lámina.Halla el centro del A4 mediante las diagonales.Dibuja una circunferencia de radio r= 9 cm.Dibuja su división en 12 partes iguales.En uno de los quesitos, dibuja la una fracción de un copo de

Lola Petitnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7422257766410719451.post-6638701600883936512009-04-08T02:56:00.015+02:002009-05-19T01:22:04.004+02:00

Preparación con témperas de colores terciarios mediante la adición de negro a los colores primarios y secundarios.Nivel educativo: 1º ESOPor detrás dibuja el cajetín en horizontal.Por delante, divide el espacio en 6 columnas iguales y en 4 filas iguales.Colorea con témperas las columnas, haciendo mezclas, añadiendo al color original, un poco de negro en tres adiciones sucesivas. Hazlo del

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